9月16日，平陆运河建成通航；9月17日，在教育部社会科学司指导下，北京、江苏、浙江、安徽、广西五省区市联合打造的“运河里的中国”大中小学一体化“思政大课”正式上线。马克思主义学院组织思政课教师和学生分课堂观看“思政大课”。观看结束后，青年教师和学生们纷纷表示深受触动。
蔡丹丹：习近平总书记强调，“让黄河成为造福人民的幸福河。”这不仅是黄河治理的殷殷嘱托，更是我国治水事业的行动指南。作为见证者，我深感治水关系民生福祉与民族未来。唯有尊重自然、顺应自然、保护自然，才能让江河安澜、碧水长流，让每条河流都成为造福人民的幸福河。
季若冰：作为一名常州高校的思政课教师，我扎根在运河穿城而过的江南热土，透过千年运河的古今变迁，深切体悟到运河故事承载的中国道路、治水历程彰显的制度优势、治水精神蕴含的奋进力量。未来，我将以运河为媒，讲好常州故事、中国故事，引导青年学子读懂中国道路、坚定制度自信、传承奋斗精神，将青春理想融入强国建设、民族复兴的伟大征程。
孟舒雅：作为思政课教师，我使命在肩、责任在心——把这场大课传递的精神讲深讲透，让更多学生读懂中国特色社会主义道路、感悟制度优势的分量、汲取奋进前行的力量，共同汇聚起同心共筑中国梦的磅礴伟力。
沈洁：课程直击“宏大叙事远离青年日常生活”的思政教学痛点，确立了“从学生出发、从问题出发、从实践出发”的教学设计理念，还以“人体血管经络”这个通俗比喻，清晰解读了国家水网与全国统一大市场之间的内在逻辑。让我明白，思政课不仅要讲清楚“国家要干什么”，更要引导青年认真思考“我能做什么”。
唐振耘：从本次《运河里的中国》主题思政大课中，我充分领会到针对大中小学不同年龄和学习阶段因材施教的思政教育方法。针对大学生，教师引导同学们从国家发展需求和战略高度认识水利建设的重要地位，充分展现出战略思维、系统观念。依托运河与治水，三节课相互交融，兼具历史与现实方位，向我们全方位展现了中国工程建设、现代化发展的整体轨迹。
肖云兰：作为思政课教师，在教学中，我将立足这堂思政大课，带领学生透过运河变迁读懂历史脉络，体会江河相通所蕴含的包容共生理念。引导学生跳出书本，看见古今传承的奋斗精神，理解中国式现代化开放融通的底色，勉励青年学子立足所学，拓宽视野，以青春之力传承文脉，在时代浪潮中坚守初心，为民族复兴贡献青年力量。
于卓清：作为思政教师，我将用好运河故事这一教学资源，深挖运河承载的文化底蕴，以鲜活史实滋养学生的理想信念，落实立德树人根本任务，把课程蕴含的精神融入日常课堂，引导学生读懂中国道路，厚植家国情怀，激励青年将个人理想融入国家发展，勇担时代使命。
张晨玺：观看“运河里的中国”大中小学一体化“思政大课”，我深受触动。水是生存与安全的绝对底线，立足区域协同发展、内外双循环的新时代背景，平陆运河不只是一条贯通江海的水上航道，更是完善全国综合立体交通网络、激活西部内陆经济、拓展对外开放格局的战略纽带，是国家发展的“水动脉”，彰显着我国集中力量办大事的制度优势。作为思政课教师，我将用好这一教学案例，引导学生厚植家国情怀，将个人成长融入国家发展，勇担时代使命。
赵帆：这堂课让我深刻体会到，一堂好的思政课，要善于把宏大叙事转化为可知可感的生动实践。今后我要学会“让事实说话”，多找这样的小切口——从一条河、一座闸、一个具体问题入手，带着学生去看、去思考、去体会。运河通江达海，思政课也要“通”到学生心里，让中国道路、制度优势、奋进力量在具体可感的细节中自然生长。
钟倩华：作为思政教师，我深知思政教育既要立德育人，更要培育科学思维。今后，我将把唯物辩证法融入日常教学，以运河文脉为载体，引导学生用辩证眼光看待历史与现实，在厚植家国情怀的同时，锤炼理性思维，助力学生树立正确三观。
24小教四 朱毅然:课程围绕“十五五”时期“六网”建设与安全韧性现代水网建设展开，引导我们思考“我能做什么”。最触动我的，是平陆运河上的“青年枢纽”——60多年前青年水闸靠肩挑背扛筑起，如今平陆运河青年突击队以平均32岁的担当攻克技术难题、打造“数字孪生运河”。变的是技术，不变的是“不等不靠、向海图强”的青年精神。国家战略从来不是遥远的宏大叙事，它需要一代代青年把专业本领扎进去。作为大学生，我更加确信：唯有把青春融入国家发展的航道，才能在中国式现代化征程中找到自己的坐标。
25化工二 吴雨蒙：这堂“运河里的中国”思政大课，以“通江达海、融汇天下”为主题，将“十五五”六网建设的宏伟蓝图与国家水网的血脉经络徐徐展开。我坐在屏幕前，心潮如碧波奔涌：原来课堂里的公式、图纸与理想，并非纸上烟霞，而是可以汇入国家水网、民族复兴的滚滚洪流。我愿做一滴奔涌的水，在专业学习中沉淀力量，在社会实践中锤炼本领，不惧礁石，不负韶华。运河里的中国，是流动的思政课堂；我们的青春，是待启的壮阔航程。以青春为帆，以奋斗为桨，向着中国式现代化的浩瀚海域，出发！
26交通一 沈嘉瑶：作为新时代青年学子，我们当以史为鉴，读懂重大工程背后的时代使命，自觉将个人学业探索置于国家发展之中，涵养自身素养，砥砺实干品格，以学识与担当回应时代召唤，为中国式现代化建设贡献青年力量！
